北京2017年2月27日電 /美通社/ -- 內(nèi)蒙古自治區(qū)全區(qū)人口共有2504.8萬(wàn)，49種少數(shù)民族，其中日常生活中會(huì)使用蒙古語(yǔ)交流的人口約有400萬(wàn)人。內(nèi)蒙古50所普通高校中蒙古族本科生約占在校本科生總?cè)藬?shù)的23%。近日，華圖教育在業(yè)內(nèi)首推蒙古語(yǔ)公考系列教材、課程，率先完成了在公職領(lǐng)域的課程體系研發(fā)，為促進(jìn)民族文化交流、傳承民族文化多樣性，開展雙語(yǔ)教學(xué)、在蒙語(yǔ)區(qū)招聘雙語(yǔ)公職人員都有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。
語(yǔ)言優(yōu)勢(shì) 教育劣勢(shì) 建設(shè)家鄉(xiāng)卻有心無(wú)力
每年內(nèi)蒙古的公開招聘考試崗位中有18% - 20%屬于蒙漢兼通崗位，并且這些崗位要求報(bào)考考生筆試時(shí)必須用蒙古語(yǔ)答題。這是因?yàn)閲?guó)家公職考試越來(lái)越強(qiáng)調(diào)公平性，偏遠(yuǎn)民族地區(qū)的招考與全省其它地區(qū)站在同一起跑線上。一些懂少數(shù)民族語(yǔ)言、又愿意為家鄉(xiāng)發(fā)展出力的本地學(xué)生，卻由于教育機(jī)會(huì)的相對(duì)缺失，考試分?jǐn)?shù)偏低，失去了許多競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。而很多不懂當(dāng)?shù)孛褡逭Z(yǔ)言的外地人考進(jìn)來(lái)后，又由于不懂當(dāng)?shù)孛褡逭Z(yǔ)言，開展工作極其困難，加之地處偏遠(yuǎn)，條件艱苦，短短的幾年時(shí)間，就會(huì)選擇調(diào)走，這對(duì)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展十分不利。
內(nèi)功、語(yǔ)言兩條腿缺一寸步難行
為了更好地備考和提高成功率，很多本地的民族考生選擇參加本民族語(yǔ)言的公職培訓(xùn)班，但培訓(xùn)效果往往并不盡人意。究其原因主要有兩個(gè)方面，一是純蒙古語(yǔ)授課的小機(jī)構(gòu)，魚龍混雜，缺乏正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出版的正規(guī)教材，以及針對(duì)內(nèi)蒙考情考務(wù)的專業(yè)教材，忽視內(nèi)功修煉，打著語(yǔ)言的旗號(hào)終歸是無(wú)根之樹，并不能真正幫到考生；二是報(bào)考漢語(yǔ)班，往往因?yàn)檎Z(yǔ)言的問(wèn)題，很多知識(shí)點(diǎn)無(wú)法融會(huì)貫通甚至產(chǎn)生誤解，到頭來(lái)事倍功半。因此很多考生花費(fèi)大量精力和財(cái)力卻沒有大的收獲，直呼上當(dāng)受騙。
雙刃合璧 內(nèi)蒙華圖圓夢(mèng)家鄉(xiāng)
近日，華圖教育在業(yè)內(nèi)首推蒙古語(yǔ)公考系列教材、課程，率先完成了在公職領(lǐng)域的課程體系研發(fā)，給少數(shù)民族考生提供了較為實(shí)用的服務(wù)。華圖教育在公職考試領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)展了15年，在行業(yè)內(nèi)和考生中擁有很高的聲譽(yù)和口碑。為了幫助內(nèi)蒙考生更好的備考公務(wù)員考試，華圖教育呼和浩特分校于2016年9月成立蒙語(yǔ)項(xiàng)目部，利用半年時(shí)間，專門進(jìn)行考試教輔的翻譯工作。工作人員對(duì)蒙漢雙語(yǔ)翻譯的匹配度以及多意詞翻譯常常要反復(fù)推敲，保證翻譯的準(zhǔn)確率。通過(guò)加班加點(diǎn)編出初稿、審稿、再審等嚴(yán)格步驟，翻譯工作最終完滿完成。
除了翻譯出版蒙語(yǔ)公考教材，華圖教育還專門培訓(xùn)和選拔蒙語(yǔ)老師，進(jìn)行嚴(yán)苛的全面培訓(xùn)，雙管齊下，為蒙語(yǔ)考生提供便利，也作為華圖教育呼和浩特分校對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)成立70周年的獻(xiàn)禮。
