北京2018年10月19日電 /美通社/ -- 新東方泡泡少兒教育的高端英語國(guó)際線 -- 新東方小學(xué)英語國(guó)際素養(yǎng)課程的首批學(xué)員順利完成了9期課程的學(xué)習(xí)，孩子們的英語能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，家長(zhǎng)們紛紛表示自家孩子對(duì)英語更有熱情了。綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)和家長(zhǎng)的反饋數(shù)據(jù)，該課程較受歡迎的地方在于引入了國(guó)外小學(xué)生的英語教學(xué)理念，將英語融入到生活之中，重視孩子自信心和興趣點(diǎn)的培養(yǎng)，讓語言能力的提升真正做到水到渠成。
經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，新東方泡泡少兒教育發(fā)現(xiàn)，除了天然的語言環(huán)境，國(guó)外孩子在搭建英語語言體系的過程中，十分重視難度與興趣的平衡。以閱讀為例，如果孩子能夠理解的部分達(dá)到80%左右，他們?cè)趯W(xué)習(xí)20%的新知識(shí)時(shí)，就表現(xiàn)出很高的積極性和領(lǐng)悟力。在實(shí)踐中達(dá)成這樣的平衡，從教材選擇到教學(xué)方法，每一個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。
分級(jí)閱讀：貼合孩子當(dāng)下的英語水平
自19世紀(jì)以來，國(guó)外的英語教學(xué)就一直踐行分級(jí)閱讀機(jī)制，它根據(jù)兒童在不同年齡段的智力、認(rèn)知和心理發(fā)育程度，提供科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，圍繞孩子現(xiàn)階段的成長(zhǎng)特點(diǎn)，幫助他們進(jìn)行深度閱讀訓(xùn)練。實(shí)踐證明，分級(jí)閱讀能夠在貼合孩子當(dāng)下英語水平的基礎(chǔ)上適當(dāng)延伸，讓孩子的英語能力扎實(shí)提升。
在眾多分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中，藍(lán)思分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)體系（以下簡(jiǎn)稱藍(lán)思分級(jí)）被美國(guó)50個(gè)州的眾多教育機(jī)構(gòu)采用，大約覆蓋了美國(guó)全國(guó)學(xué)生人數(shù)的50%。藍(lán)思分級(jí)能夠科學(xué)地定義教材難度，使學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生水平完美匹配。
在規(guī)定的難度范圍內(nèi)，教材話題涉及歷史、文化、生物、物理等多個(gè)領(lǐng)域。課堂上，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成閱讀、聽力訓(xùn)練，圍繞話題展開分析討論，并進(jìn)行話題相關(guān)寫作。
合適的教學(xué)梯度有效降低了孩子們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中的反抗情緒，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷積累自信，從而更愿意積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
價(jià)值引導(dǎo)：從認(rèn)識(shí)自己到認(rèn)識(shí)世界
語言是文化的載體，溝通的橋梁，英語學(xué)習(xí)的終極目的是應(yīng)用。美國(guó)的英語教材通常囊括了百科全書、訪談、網(wǎng)頁、報(bào)紙、雜志等生活中常見的文本形式，配合創(chuàng)新的課程設(shè)計(jì)，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界。
以美國(guó)小學(xué)普遍使用的學(xué)樂出版社Short Reads-Non Fiction（以下簡(jiǎn)稱SR）教材為例，卡片式的教材配合精美的圖文解讀，老師通過一張張卡片帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入趣味盎然的知識(shí)殿堂，配合手工制作、觀察描述等環(huán)節(jié)，去揣摩各種文體的表達(dá)方式，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的方方面面。
例如，孩子從觀察牙齒的形成等身體構(gòu)造認(rèn)識(shí)自己，從給朋友和家人寫電子郵件等交流手段來珍惜親友關(guān)系，從閱讀繪本作家Doreen Cronin、動(dòng)物學(xué)家Jane Goodall等名人訪談錄體會(huì)卓越人士的生活。
思維塑造：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)中搭建互動(dòng)課堂
美國(guó)小學(xué)普遍采用引導(dǎo)式閱讀（Guided Reading）教學(xué)法，老師根據(jù)孩子們的水平，通過“引導(dǎo)、提問與闡釋”三步法讓孩子在思考中領(lǐng)會(huì)并掌握知識(shí)要點(diǎn)。閱讀前，老師先劇透一點(diǎn)情節(jié)和主題，通過瀏覽教材中的圖片、預(yù)測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展，幫助孩子熟悉文章，做好閱讀準(zhǔn)備。閱讀過程中，老師的問題環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)孩子反復(fù)閱讀和思考。閱讀后，老師會(huì)鼓勵(lì)孩子發(fā)散思考，如“通過閱讀文章大家知道了蚊子會(huì)傳播瘧疾，那么請(qǐng)你給馬上要去非洲旅游的朋友提一些防蚊建議”等問題，將文章與生活聯(lián)系起來，啟發(fā)學(xué)生的思維。
新東方泡泡少兒教育的高端英語國(guó)際線 -- 新東方小學(xué)英語國(guó)際素養(yǎng)課程就采用了以上提到的形式，課程原版引進(jìn)美國(guó)小學(xué)SR教材，結(jié)合中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣打造有趣又高效的英語學(xué)習(xí)課堂，讓中國(guó)孩子在國(guó)內(nèi)也可以學(xué)習(xí)到英語母語國(guó)家孩子的語言深度和廣度。
課程同步美國(guó)小學(xué)英語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子的英語水平要求較高。泡泡為申請(qǐng)?jiān)撜n程的孩子設(shè)計(jì)了多維度入學(xué)測(cè)評(píng)，并給通過測(cè)評(píng)的優(yōu)秀孩子匹配最適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新東方小學(xué)英語國(guó)際素養(yǎng)課程的課堂班容量在15人以內(nèi)，課程從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)環(huán)境都達(dá)到與國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育接軌的標(biāo)準(zhǔn)。今年暑假已率先在北京地區(qū)開課，并將于近期推廣至全國(guó)其他城市，未來國(guó)內(nèi)更多孩子將有機(jī)會(huì)申請(qǐng)這門課程。
對(duì)于孩子們而言，語言習(xí)得的過程難免與遺忘和時(shí)間斗智斗勇。教學(xué)的關(guān)鍵是在孩子現(xiàn)有語言能力的基礎(chǔ)上適當(dāng)拔高，結(jié)合豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容和啟發(fā)式課堂。這樣，既鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的積極性，又能夠在不斷樹立學(xué)習(xí)自信的同時(shí)提高他們的語言水平，真正實(shí)現(xiàn)和國(guó)外同齡孩子同步學(xué)習(xí)，達(dá)到同等英語水平。
