深圳2019年12月25日 /美通社/ -- 2019年是意大利文藝復(fù)興巨匠列奧納多·達(dá)·芬奇逝世500周年，世界各地的許多機(jī)構(gòu)組織紛紛舉辦相應(yīng)的紀(jì)念活動(dòng)，向這位為人類文明作出了巨大貢獻(xiàn)的領(lǐng)袖人物致敬。近日，薈同學(xué)校也加入到了紀(jì)念行動(dòng)之中。學(xué)校的校園建筑出自意大利建筑大師 Renzo Piano 之手，幼兒園課程所基于的瑞吉?dú)W模式也正源自意大利的同名小鎮(zhèn)，可謂與達(dá)芬奇淵源頗深。
在紀(jì)念活動(dòng)中，意大利駐廣州總領(lǐng)事 Lucia Pasqualini 博士與薈同學(xué)子一道，參加了精彩的社區(qū)活動(dòng)；Leonardo3博物館科技總監(jiān)、達(dá)芬奇研究學(xué)者M(jìn)ario Taddei在薈同學(xué)校舉辦了一場精彩絕倫的主題演講，令學(xué)生們獲益良多；畢業(yè)于牛津大學(xué)圣休學(xué)院歷史系的深圳校區(qū)執(zhí)行校長瑞安娜Rhiannon Wilkinson女士舉辦的達(dá)芬奇專題講座，使得學(xué)生從多角度深刻了解達(dá)芬奇的傳奇人生；學(xué)校同期開展的達(dá)芬奇嘉年華更是寓教于樂，讓同學(xué)們在動(dòng)手和實(shí)踐中完成與大師的隔空對話……可以說，薈同中學(xué)紀(jì)念達(dá)芬奇系列專題活動(dòng)的開展，創(chuàng)造性地將多元化的知識納入到教學(xué)當(dāng)中，在紀(jì)念達(dá)芬奇的同時(shí)，為學(xué)生帶來新知和啟發(fā)。
“薈同模式”上線 開啟6大主題活動(dòng)
在許多人眼中，達(dá)芬奇的主要身份是以《蒙娜麗莎》等名畫聞名于世的藝術(shù)家。然而事實(shí)上，博學(xué)、多才、杰出、智慧這些詞語似乎都不足以形容他，人們也無法用一個(gè)名詞去概括他，于是他擁有了一串頭銜：藝術(shù)家、工程師、音樂家、科學(xué)家、數(shù)學(xué)家等。強(qiáng)烈的好奇心、豐富的想象力、驚人的動(dòng)手能力……這些在達(dá)芬奇身上顯現(xiàn)出來的特質(zhì)，正是薈同學(xué)校對理想畢業(yè)生的期待，一直以來，薈同學(xué)校都在強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，而達(dá)芬奇的眾多超前研究和天才發(fā)明，正是對這一理念的最好詮釋。
為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的融合，激發(fā)學(xué)生對新知的學(xué)習(xí)熱情，薈同學(xué)校打造了三種不同的學(xué)習(xí)模式。首先，是基于創(chuàng)新、個(gè)性化理念的核心學(xué)科學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供基本知識和技能。其次，是跨學(xué)科課程學(xué)習(xí)，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和綜合學(xué)科應(yīng)用以鞏固知識和技能。第三是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，利用其課堂所學(xué)對所在城市的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行研究和實(shí)踐。通過三種方式的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，發(fā)揮所長，追求興趣與愛好，從而充分掌握知識和技能。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生得以全面發(fā)展，一專多長，更能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對于人才的終極訴求。
在此次系列紀(jì)念活動(dòng)中，薈同學(xué)校靈動(dòng)的教學(xué)模式得以體現(xiàn)，深圳卓越中心的老師們借此契機(jī)為孩子們設(shè)計(jì)了非常豐富有趣的學(xué)習(xí)“嘉年華”，讓學(xué)生們在6大主題游戲中邊玩邊學(xué)。無論是動(dòng)手制作達(dá)芬奇的“飛機(jī)”的紙飛機(jī)大賽，還是讓學(xué)生瞬間愛上物理的“搭建達(dá)芬奇的自承式橋”活動(dòng)，亦或是通過編程設(shè)計(jì)小程序，完成與蒙娜麗莎“換臉”的小游戲，都透露著薈同教師的教學(xué)思索。達(dá)芬奇的成就也許難以復(fù)制，但是藝術(shù)與科學(xué)相輔相成的創(chuàng)造性思維所產(chǎn)生的巨大能量，以及一顆追求真理的赤子之心，正是薈同想要教會孩子們的“學(xué)習(xí)秘訣”。
