上海2020年6月23日 /美通社/ -- 由傳商主辦的“AI在線教育大會2020” http://ai.bbzgroup.cn 于2020年6月17日在上海成功舉辦，大會邀請到了教育行業(yè)的產(chǎn)學(xué)研專家學(xué)者和企業(yè)代表，共同探討了少兒教育的破局之道、教培行業(yè)數(shù)字化解決方案、AI智算中心助力在線教育新基建等話題，為教育行業(yè)從業(yè)者進(jìn)行了精彩紛呈的經(jīng)驗分享。同時，此次大會得到了浪潮、海爾、百度、釘釘、育洲資本、智慧喵等企業(yè)的大力支持。
后續(xù)“商業(yè)直播經(jīng)濟(jì)大會2020” http://ve.bbzgroup.cn 將于2020.7.17日上海召開
AI智算中心助力在線教育新基建
浪潮集團(tuán)北京區(qū)首席技術(shù)官 杜懷亮
浪潮是做IT基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，主要著眼于 IT綜合解決方案的提供。2020年初，在疫情的影響下，大家的生活和工作方式與IT的聯(lián)系更加緊密了，如遠(yuǎn)程打卡、視頻會議以及在線會展等，我們每一天用一些互聯(lián)網(wǎng)工具解決一些之前需要面對面或者需要其他手段才能解決的事，而且發(fā)現(xiàn)效率有的還在提高。
疫情期間，我們互聯(lián)網(wǎng)的客戶采購量增長了一倍多。一部分很重要的原因就是，在線教育和網(wǎng)課流量陡增，阿里釘釘已經(jīng)十幾萬所學(xué)校了，1.2億學(xué)生了，這個需求已經(jīng)是原來的上百倍了，它的網(wǎng)絡(luò)會議也增長了非常多。IT已經(jīng)加速我們生活方式改變，看不見是后面IT基礎(chǔ)建設(shè)。浪潮就負(fù)責(zé)給大家提供堅實的硬件基礎(chǔ)設(shè)施支持。
新基建這個詞很熱，新基建和傳統(tǒng)舊的IT基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有新的發(fā)展，智慧時代需要新型基礎(chǔ)設(shè)施。以前我們講大規(guī)模計算中心，超算中心、數(shù)據(jù)中心，現(xiàn)在到了智算中心。帶來的變革是一，它的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是開放的；二，一定是集約高效的。三，普惠。現(xiàn)在浪潮數(shù)據(jù)中心機(jī)房硬件和服務(wù)器標(biāo)準(zhǔn)，它遵循開放標(biāo)準(zhǔn)，它很短時間交付10萬臺、5萬臺規(guī)模，春晚發(fā)紅包，一星期交付5萬臺服務(wù)器，這是開放標(biāo)準(zhǔn)帶來最大的變化。在線教育往AI發(fā)展，而浪潮專注于AI背后的硬件支撐，浪潮的全棧式智算中心的解決方案，可以為在線教育的新基建提供閉環(huán)性的服務(wù)。
釘釘教培行業(yè)數(shù)字化解決方案
阿里釘釘產(chǎn)品運營總監(jiān) 許業(yè)宏(氿氿)
在很多人的印象當(dāng)中，釘釘是一個辦公系統(tǒng)或者提升效率的辦公工具。而在這次疫情期間，釘釘人雖然無法像醫(yī)生一樣戰(zhàn)斗在抗疫的一線，但是我們戰(zhàn)斗在教育的一線，支撐起了全國各地學(xué)校的“停課不停學(xué)”。釘釘作為一個非典型在線教育玩家，服務(wù)了14萬家中小學(xué)，300萬班級，600萬老師和1.3億學(xué)生，老師們在釘釘上完成了6000萬小時的教學(xué)，布置了25億次作業(yè)。
5月份我們發(fā)布的5.0發(fā)布會上面進(jìn)行了一次重新的定義，釘釘?shù)目谔枴皬墓ぷ鞲唵?span id="spanHghlte068">”升級成為“讓工作和學(xué)習(xí)更簡單”，今后我們會繼續(xù)聯(lián)合生態(tài)伙伴一起服務(wù)支持好教育行業(yè)的數(shù)字化。
對于未來在線教育的幾點預(yù)測。第一，在線教育或者教育行業(yè)以中小微機(jī)構(gòu)為主，這個格局可能是常態(tài)化發(fā)展；第二，市場變化，下沉市場會很重要；第三，教學(xué)模式OMO。
在教培領(lǐng)域，釘釘接下來會聯(lián)合很多阿里經(jīng)濟(jì)體的伙伴，會聯(lián)合優(yōu)酷，支付寶、口碑，口碑做本地生活，還有智能營銷平臺、阿里云，給大家供給流量、服務(wù)、營銷策略。我們打造的數(shù)字創(chuàng)新力的計劃，和大家一起共創(chuàng)釘釘?shù)奈磥斫膛?，以及屬于教培機(jī)構(gòu)自己的OMO模式。
教育NEXT
百度上海分公司教育行業(yè)總監(jiān) 劉盛潔
百度搜索，百度平臺作為一家為用戶提供信息的渠道，我們核心永遠(yuǎn)是用戶。作為各個廣告主，大家在百度這家平臺上做營銷，我們核心也是用戶，在用戶的立場上我們肯定是共同不變的。
2020教育行業(yè)現(xiàn)在三個現(xiàn)狀，分別是粉塵化需求、下沉市場和OMO?，F(xiàn)在市場分散，我們目標(biāo)用戶也很分散，營銷訴求差異化比較大。下沉市場是線下模式機(jī)構(gòu)最大的痛點，導(dǎo)致我們銷售部和市場部碰撞最大的核心點。OMO概念，線上線下結(jié)合，近兩年比較熱門話題，對于我們教育行業(yè)來說沒有哪一種模式一定是用戶喜歡的，也沒有哪一種模式和哪一種教育模式是不匹配的。
2020如何破局新生。首先我們需要用多元營銷玩法匹配不同需求場景。百度知識垂類10年深耕，積淀10億+優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。百度知識系、百度教育行業(yè)，百度經(jīng)驗、百度百科、文庫，還有百度知道，現(xiàn)在還有垂直的兩個平臺，百度學(xué)術(shù)和寶寶知道，幾乎覆蓋了教育行業(yè)和教育圈全鏈路所有的業(yè)務(wù)。從百度知識鏈路入手，滿足用戶內(nèi)容需求，打通百度知識生態(tài)，整合內(nèi)容傳播。百度全鏈AI智能營銷可以提供的多種模式進(jìn)行商業(yè)合作，助力在線教育發(fā)展。
教育企業(yè)如何在疫情后實現(xiàn)高效融資
育洲資本合伙人 方超
育洲資本是中國領(lǐng)先的教育產(chǎn)業(yè)孵化及投資機(jī)構(gòu)，我們接觸了四萬個項目，前前后后參與了四百個項目運作和投資，總金額將近四五十億。疫情對這次教育行業(yè)融資產(chǎn)生了革命性的影響：第一，在線教育已經(jīng)成為一個標(biāo)配了，它很難成為各位的亮點；第二，OMO的模式將成為主流的模式；第三，擁抱素質(zhì)教育，謹(jǐn)慎K12；第四，作為早期的項目疫情后要實現(xiàn)融資必須要有創(chuàng)新，包括技術(shù)性創(chuàng)新、市場需求創(chuàng)新和模式創(chuàng)新。
這里給大家?guī)c建議：
淘寶教育賦能在線教育生態(tài)
阿里巴巴集團(tuán)淘寶教育行業(yè)專家 夏國振
阿里是一家有著教育基因公司，阿里巴巴集團(tuán)今年成立了淘寶教育集團(tuán)事業(yè)部，希望運用我們阿里巴巴技術(shù)能力、產(chǎn)品能力、運營能力以及我們集團(tuán)內(nèi)外資源整合能力，結(jié)合著我們對教育的深刻理解，共同幫助我們教育行業(yè)生態(tài)伙伴一起進(jìn)行賦能，一起來完善教育生態(tài)鏈。
今天應(yīng)該今天沒有人再去猶豫、懷疑是不是應(yīng)該做一些轉(zhuǎn)型了，線上是未來，線上是前景已成為共識。2020年預(yù)計在線教育規(guī)?？梢赃_(dá)到4300億，使用受眾人群超過3億，這是2020年預(yù)測。如何龐大市場空間里面博得一席之地。有四個關(guān)鍵詞或者四個機(jī)會點。第一，運用前沿技術(shù)，跟我們AI非常貼合；第二，精準(zhǔn)營銷，獲客難，獲客成本高，轉(zhuǎn)化率低，我們把好鋼花在刀刃上精準(zhǔn)營銷；第三，下沉市場，所謂下沉市場不是一個貶義詞，下沉市場今天為止非常重要，各個行業(yè)都會搶占的戰(zhàn)略點；第四，OMO的融合，你發(fā)現(xiàn)以后不存在純線上或者純線下。
戰(zhàn)略上來講，淘寶教育在四個核心發(fā)力點如何幫助教育教培行業(yè)。第一，我們促成GMV增長，大家一起把市場做大。第二，持續(xù)幫助我們教育品牌做創(chuàng)新，這里包含了內(nèi)容的創(chuàng)新、課程的創(chuàng)新、技術(shù)的創(chuàng)新以及服務(wù)的創(chuàng)新等等，持續(xù)幫助我們品牌去做創(chuàng)新。第三，淘寶教育通過擅長的平臺運營手段、平臺的運營策略，讓入駐的機(jī)構(gòu)都活得不錯。優(yōu)質(zhì)課程、優(yōu)質(zhì)內(nèi)容代表供給側(cè)，還有需求側(cè)，同時還有消費者側(cè)，我們保持買家數(shù)增長。最后，我們電商里面吸取一些經(jīng)驗，幫助生態(tài)里面機(jī)構(gòu)和平臺提升消費者運營的能力，這也是阿里的強(qiáng)項之一，品牌消費者運營的能力。
后疫情時代，科創(chuàng)教育產(chǎn)品迅速轉(zhuǎn)型
智慧喵聯(lián)合創(chuàng)始人 秦健
智慧喵在2015年引進(jìn)國際先進(jìn)的STEM教育體系，同時結(jié)合多年在國內(nèi)科學(xué)教育領(lǐng)域內(nèi)的實踐經(jīng)驗，獨立創(chuàng)造FEEDBACK交互反饋教學(xué)模式，創(chuàng)意設(shè)計了橫跨3-16歲的階梯遞進(jìn)式課程體系。在2019年的時候，開始進(jìn)行一些在線教育相關(guān)的轉(zhuǎn)型。我們經(jīng)過幾年沉淀下來的產(chǎn)品進(jìn)行了重新的包裝、重新的打磨，重新定義了雙師程序和標(biāo)準(zhǔn)。
上海的教育資源在全國是領(lǐng)先的，這些優(yōu)質(zhì)的資源對于祖國的中西部地區(qū)相對來說比較稀缺的，他們也是有非常多的需求，尤其是STEAM教育需求是非常的大。在整個探索過程中，作為華東的平臺，采用雙師模式，我們把相關(guān)的產(chǎn)品向中西部地區(qū)或者三四線城市輸出。和以往派師資出去上課或者做活動、提供各種各樣的服務(wù)相比，利用雙師模式拓展我們的業(yè)務(wù)線，也讓我們利用在線教育的模式，更好地進(jìn)行教育資源的下沉。
疫情期間，智慧喵將所有業(yè)務(wù)線重新進(jìn)行了一些編纂，得到更廣泛的需求和認(rèn)可。To C業(yè)務(wù)除了有常規(guī)的課程以外，我們組織一些活動，新增了1V3，1對多小班化創(chuàng)項目的研究。To B業(yè)務(wù)迅速發(fā)展和成長，將課程輸出給教育機(jī)構(gòu)，比如傳統(tǒng)K12學(xué)科類教育機(jī)構(gòu)想要拓展STEAM業(yè)務(wù)線，就可以用雙師模式進(jìn)行拓展。在To G業(yè)務(wù)我們也是采用新的模式和政府公校進(jìn)行合作，我們傳統(tǒng)在2G領(lǐng)域比如學(xué)校和社區(qū)活動，受到更多的是地域和人力的限制。而現(xiàn)在我們給中西部地區(qū)比如銀川、呼和浩特、烏魯木齊等相對較遠(yuǎn)的地域，通過當(dāng)?shù)刭Y源較為豐富的對接方，可以利用雙師更好地進(jìn)行落地，由他們這邊派一些志愿者到學(xué)校里，給學(xué)校老師、科技輔導(dǎo)員做師訓(xùn)，利用我們的教學(xué)內(nèi)容開展課程。既可以減少機(jī)構(gòu)、公校研發(fā)的成本，也將人力資源進(jìn)行了最大化的利用。雙師，將為后疫情時代帶來科創(chuàng)教育產(chǎn)品迅速轉(zhuǎn)型。
主辦方 “傳商”是一家商業(yè)活動的策劃與運營服務(wù)商
