2022"燭光行動(dòng) -- 新東方教師社會(huì)責(zé)任行"啟動(dòng)

十五年堅(jiān)定陪伴鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)

北京2022年8月19日 /美通社/ -- 8月18日，由民盟中央和新東方教育科技集團(tuán)共同主辦的2022"燭光行動(dòng) -- 新東方教師社會(huì)責(zé)任行"啟動(dòng)儀式在北京舉行，新東方教師志愿者將在線上面向全國(guó)13個(gè)地區(qū)的4000余位鄉(xiāng)村教師開展教學(xué)培訓(xùn)。今年恰逢該活動(dòng)開展十五周年，為了集思廣益，探索推動(dòng)鄉(xiāng)村教育振興的路徑，指導(dǎo)后續(xù)活動(dòng)更好地開展，民盟中央與新東方在啟動(dòng)儀式上專門舉辦了鄉(xiāng)村教師發(fā)展論壇，邀請(qǐng)專家、校長(zhǎng)、教師，就鄉(xiāng)村教師發(fā)展的熱點(diǎn)話題展開了深入探討。

"燭光行動(dòng) -- 新東方教師社會(huì)責(zé)任行"十五年成果豐碩

2008年，民盟中央和新東方共同發(fā)起"燭光行動(dòng) -- 新東方教師社會(huì)責(zé)任行"活動(dòng)，每年派遣新東方優(yōu)秀教師前往全國(guó)教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)開展教師培訓(xùn)。十五年來，累計(jì)有500多位新東方教師志愿者，奔赴全國(guó)28個(gè)省、市、自治區(qū)，走進(jìn)全國(guó)100多個(gè)地區(qū)，對(duì)40000余名鄉(xiāng)村教師進(jìn)行了富有成效的教學(xué)培訓(xùn)，間接影響了上百萬鄉(xiāng)村中小學(xué)生。

在2022"燭光行動(dòng) -- 新東方教師社會(huì)責(zé)任行"活動(dòng)啟動(dòng)儀式上，民盟中央秘書長(zhǎng)、辦公廳主任王榮彬高度肯定了"燭光行動(dòng) -- 新東方教師社會(huì)責(zé)任行"十五年來取得的成績(jī)。他表示，"燭光行動(dòng) -- 新東方教師社會(huì)責(zé)任行"為促進(jìn)基層教師發(fā)展，提升貧困地區(qū)教育水平做出了不懈的努力和可喜的貢獻(xiàn)，產(chǎn)生了積極的社會(huì)反響。"新東方教師社會(huì)責(zé)任行"也成為民盟農(nóng)村教育"燭光行動(dòng)"的重點(diǎn)項(xiàng)目，以及民盟社會(huì)服務(wù)工作的重要品牌。

"我個(gè)人的教育理念是如果想要鄉(xiāng)村的孩子好，他的老師一定要好。"新東方創(chuàng)始人、新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪在啟動(dòng)儀式上表示，提升鄉(xiāng)村老師的教學(xué)水平，是解決鄉(xiāng)村教育的關(guān)鍵。在他的帶領(lǐng)下，新東方圍繞鄉(xiāng)村教師做了很多工作，包括開展勵(lì)志講座、捐贈(zèng)圖書等，其中"燭光行動(dòng) -- 新東方教師社會(huì)責(zé)任行"是堅(jiān)持時(shí)間最久，也是最有意義的一個(gè)行動(dòng)，"我會(huì)帶著新東方繼續(xù)把這件事情做下去。"

十五年間，"燭光行動(dòng) -- 新東方教師社會(huì)責(zé)任行"不斷擴(kuò)展覆蓋區(qū)域和活動(dòng)內(nèi)涵，創(chuàng)新活動(dòng)形式。培訓(xùn)科目從英語擴(kuò)展到全科，并逐步增加家庭教育和素質(zhì)教育等鄉(xiāng)村緊缺課程；邀請(qǐng)鄉(xiāng)村教師來京培訓(xùn)；推出"雙師課堂"，以線上線下相結(jié)合的方式提升培訓(xùn)效率等，使活動(dòng)持續(xù)煥發(fā)生命力。

與此同時(shí)，新東方教師志愿者隊(duì)伍也在逐漸壯大。在培訓(xùn)結(jié)束后，很多新東方教師和鄉(xiāng)村教師成為朋友，通過遠(yuǎn)程交流的方式，將培訓(xùn)課堂延續(xù)下去，幫助他們解答教學(xué)和發(fā)展中的困惑，持續(xù)激勵(lì)和陪伴鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)，見證了許多感人至深的故事。而通過參與"燭光行動(dòng) -- 新東方教師社會(huì)責(zé)任行"，新東方教師也得以深入了解鄉(xiāng)村教育，更加堅(jiān)定了育人使命和公益情懷。

2022年8月，"燭光行動(dòng) -- 新東方教師社會(huì)責(zé)任行"再次開啟。受疫情影響，今年活動(dòng)繼續(xù)在線上開展，64位新東方教師志愿者將通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式，面向全國(guó)13個(gè)地區(qū)的4500多名鄉(xiāng)村教師開展教學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容不僅涵蓋了學(xué)科教學(xué)，還提供了家庭教育、美育、編程課程。課程根據(jù)鄉(xiāng)村教師需求定制，希望能切實(shí)幫助鄉(xiāng)村教師更新教學(xué)理念、改善教學(xué)方法、提升教學(xué)技能。

專家熱議：鄉(xiāng)村教師最需要的是什么？

本次鄉(xiāng)村教師發(fā)展論壇邀請(qǐng)到了多位高校學(xué)者、鄉(xiāng)村校長(zhǎng)、教師，力圖從多角度勾勒鄉(xiāng)村教育的立體圖景。首先，兩位學(xué)者基于學(xué)術(shù)研究和思考成果，解讀了鄉(xiāng)村教師群體的核心素養(yǎng)和發(fā)展需求。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授桑國(guó)元認(rèn)為，新時(shí)代，鄉(xiāng)村教師在教師合格標(biāo)準(zhǔn)之外，應(yīng)該具備一些獨(dú)特的素養(yǎng)，分別是：以情育人的鄉(xiāng)村教育情懷、以文化人的鄉(xiāng)村文化自信、以夢(mèng)感人的理想擔(dān)當(dāng)、以行覺人的實(shí)踐行動(dòng)以及以愛育愛的鄉(xiāng)村堅(jiān)守。提升教師的核心素養(yǎng)，需要國(guó)家層面、區(qū)域?qū)用?、學(xué)校層面的共同努力，高校、社會(huì)機(jī)構(gòu)也應(yīng)參與到教師培訓(xùn)過程中，給鄉(xiāng)村教師提供支持。

北京大學(xué)教育學(xué)院副教授黃曉婷，則基于對(duì)農(nóng)村兒童發(fā)展?fàn)顩r的研究，闡釋了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展需求。她在對(duì)四川、河北兩省138所學(xué)校的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的抑郁檢出率較高，還有學(xué)生出現(xiàn)焦慮、社交障礙等心理問題。因此，黃曉婷認(rèn)為鄉(xiāng)村教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)水平之外，還應(yīng)努力營(yíng)造安全、尊重、包容、支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且加強(qiáng)情感教育和心理健康教育，幫助父母、祖父母做好協(xié)同教育的工作。在這些方面，鄉(xiāng)村教師需要多樣化的、與時(shí)俱進(jìn)的資源和專業(yè)支持。此外，組建教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，為鄉(xiāng)村教師打造多方面的交流互助平臺(tái)很有必要，且對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的支持，需要長(zhǎng)期、持續(xù)地貫穿在他整個(gè)教學(xué)工作的過程當(dāng)中。

接下來，三位鄉(xiāng)村一線教育人，分別結(jié)合自身實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分享了鄉(xiāng)村教育面臨的現(xiàn)實(shí)困境以及相關(guān)思考和探索。

河北省魏縣王營(yíng)小學(xué)校長(zhǎng)郭麗景，在20余年的工作中觀察到，身邊的鄉(xiāng)村教師普遍在認(rèn)知和行動(dòng)上存在局限，比如認(rèn)為教師發(fā)展就是評(píng)職稱或做管理，人生理想就是找一份干活少、待遇高的工作。在孩子的教育方面，則過于關(guān)注競(jìng)爭(zhēng)，而忽視了教育規(guī)律和人的需求。她認(rèn)為想要培養(yǎng)出身心完整的孩子，教師自身要不斷成長(zhǎng)，確立正確的人生愿景和職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)而通過清晰的目標(biāo)和持續(xù)的行動(dòng)，去改變自己，積累成就感和職業(yè)自信，并將這份美好體驗(yàn)帶給孩子。"一個(gè)老師的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，特別希望燭光行動(dòng)這樣的活動(dòng)，或者很多創(chuàng)新學(xué)校所做的社群，能夠持續(xù)地給鄉(xiāng)村教師長(zhǎng)期的陪伴。"

河北省廣宗縣第一中學(xué)校長(zhǎng)昝海峰，也分享了他眼中的鄉(xiāng)村教育的發(fā)展困境和解決方案。在他看來，師資短缺，教師素質(zhì)能力亟待提高，是當(dāng)前欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展面臨的難題。五年前，民盟中央和新東方幫助該校建立了雙師課堂，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為該校教學(xué)質(zhì)量提升的強(qiáng)大助力。"把高質(zhì)量的課堂引到薄弱地區(qū)，不僅幫助學(xué)生們享受優(yōu)質(zhì)教育資源，同時(shí)也讓教師有了伴隨名師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)教師自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，有比較就有壓力，有壓力就有動(dòng)力。"他認(rèn)為雙師課堂為欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育難題的解決提供了一個(gè)有效的途徑。

新東方派駐貴州田字格小學(xué)支教老師張晨玉，則分享了她在一年半的支教中，體會(huì)到的田字格小學(xué)在創(chuàng)新路上的困難及對(duì)此的思考。最初，她為該校"鄉(xiāng)土人本教育理念"下，孩子們自信、快樂的狀態(tài)而驚喜，而隨著對(duì)孩子了解的深入，偏遠(yuǎn)山區(qū)教育頑固而真實(shí)的一面逐漸呈現(xiàn)在面前：一個(gè)班級(jí)，留守兒童占比高達(dá)九成、學(xué)生動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、支教教師更換頻繁……張晨玉在從驚喜、感動(dòng)，到平靜、提問、尋找、堅(jiān)持的心路歷程中，體會(huì)到做公益不只需要一腔熱血，更需要理性思考和持續(xù)行動(dòng)。她的分享，道出了許多投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)人士的心聲。

在后續(xù)的圓桌論壇環(huán)節(jié)，各位嘉賓繼續(xù)圍繞鄉(xiāng)村教師發(fā)展問題進(jìn)行了延展討論。

多位專家在討論中表示，社會(huì)機(jī)構(gòu)和企業(yè)是推動(dòng)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的重要支持力量。在全力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的背景下，發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)，積極投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)，是新東方作為教育企業(yè)義不容辭的責(zé)任。為此，新東方在擴(kuò)大對(duì)廣大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度的同時(shí)，還大力援助中西部地區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)，改善鄉(xiāng)村辦學(xué)條件；開展雙師課堂公益項(xiàng)目，用科技手段助力鄉(xiāng)村青少年成長(zhǎng)；捐贈(zèng)圖書、一對(duì)一幫扶、組織公益研學(xué)等，幫助鄉(xiāng)村孩子全面發(fā)展。

鄉(xiāng)村教育振興，任重而道遠(yuǎn)。未來，新東方將繼續(xù)踐行社會(huì)責(zé)任，傾注更大力量，陪伴鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)，守望鄉(xiāng)村孩子的未來。