職場升遷、國際化發(fā)展正成為商科申請人的職業(yè)發(fā)展目標
弗吉尼亞州雷斯頓2024年5月9日 /美通社/ -- 近期，管理專業(yè)研究生入學(xué)委員會 (Graduate Management Admission Council, GMAC?) 發(fā)布了備受期待的《GMAC 2024年潛在學(xué)生調(diào)查報告》，該報告揭示了經(jīng)濟可負擔性和各地區(qū)優(yōu)質(zhì)院校數(shù)量增長所推動的全球?qū)W生流動性的變化。根據(jù)GMAC于4月23日美國東部時間所發(fā)布的各區(qū)域的潛在申請人商科教育需求數(shù)據(jù)報告所顯示，美國仍然是大中華地區(qū)大多數(shù)商學(xué)院申請者的首選目的地；近一半的受訪者表示，他們有意同時考慮攻讀MBA和商科碩士項目；升職加薪依然是商科教育之后在職業(yè)道路上的首要目標。隨著各國簽證政策、人員流動性的逐漸向好、科技與大數(shù)據(jù)對于行業(yè)的變革正在悄然影響著商科申請者對于商科教育的動機。
美國仍然是大中華地區(qū)商科申請人的首選留學(xué)目的地
數(shù)據(jù)顯示，大中華地區(qū)受訪者的首選目的地依然還是美國（25%），其次是中國香港（11%）和法國（10%）。雖然近幾年來自大中華地區(qū)申請者對在美國學(xué)習的興趣略微出現(xiàn)下降，許多人仍然將美國視為擁有更好職業(yè)前景、聲譽良好的教育體系和吸引人地理位置的"代名詞"。值得注意的是，對于居住在中國大陸地區(qū)的中國潛在商科學(xué)生而言，除了美國（20%）作為商科留學(xué)首選目的地以外，法國（12%）和中國香港（12%）同樣受到青睞。
全職MBA、金融碩士和數(shù)據(jù)分析碩士深受青睞
作為商學(xué)院的主力旗艦項目，無論是一年還是兩年制的全日制MBA項目，對于潛在商科學(xué)生而言，該項目類型的青睞程度依然保持強勁。由于金融行業(yè)是商科教育畢業(yè)之后重要就業(yè)方向之一，因此金融碩士項目備受商科候選人追捧。此外，大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)和科技行業(yè)中逐漸被重視和運用，這也導(dǎo)致了商科候選人對數(shù)據(jù)分析碩士項目的熱衷，因此申請該項目的競爭也變得尤為激烈。作為GMAT?考試的主辦方，GMAC推出全新的GMAT?考試并增設(shè)了"數(shù)據(jù)洞察"科目，旨在為申請人的未來商科學(xué)習和數(shù)據(jù)分析能力做好準備，也為商學(xué)院選拔合適人才做出因應(yīng)時代變化的重要變革。
升職加薪、獲得海外工作經(jīng)驗成為商科畢業(yè)后的主要目標
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于大中華地區(qū)的潛在申請者而言，他們在管理專業(yè)研究生畢業(yè)后的主要目標集中在升職加薪（34%）、獲得海外的工作經(jīng)驗（28%）等方面。與此同時，轉(zhuǎn)換職業(yè)和行業(yè)跑道也成為部分候選人在商科畢業(yè)后想要實現(xiàn)的目標之一。在職業(yè)發(fā)展方面，咨詢、金融、市場營銷與銷售依然是他們頗為感興趣的發(fā)展方向。
"GMAC的研究顯示，全球潛在的學(xué)生，特別是Z世代人群，希望在多元文化的環(huán)境中學(xué)習，為跨文化溝通和多語言能力做好準備，這正是雇主招聘商學(xué)院畢業(yè)生時所迫切需要的。"GMAC的研究分析與溝通主管Andrew Walker表示："看到中國的商科學(xué)子們積極地尋求在中國本土和海外商學(xué)院進行商科學(xué)習和獲得職業(yè)發(fā)展的機會，這一追求令人鼓舞。"
關(guān)于《GMAC 2024年潛在學(xué)生調(diào)查報告》
在擁有超過15年來自世界各地區(qū)的調(diào)查結(jié)果后，GMAC潛在學(xué)生調(diào)查為全球商學(xué)院研究生教育提供了對正在考慮申請管理專業(yè)研究生項目候選人決策的關(guān)鍵見解。今年的總結(jié)報告考慮了2023年來自132個國家的4,105名受訪者收集的數(shù)據(jù)。其中42%為女性，61%為Z世代。該調(diào)查繼續(xù)探索候選人渠道、課程偏好和職業(yè)目標的趨勢，今年新增了關(guān)于申請者對平等與包容性、可持續(xù)性以及健康與福祉的需求在他們的學(xué)習體驗中發(fā)現(xiàn)的新問題。該報告還考慮了對人工智能興趣的激增；申請者對靈活性期望的演變；來自關(guān)鍵市場的申請者流動性的動機；認證和微認證的趨勢；以及申請人持續(xù)在職業(yè)生涯準備和再培訓(xùn)方面的模式。
