弗吉尼亞州雷斯頓2024年12月10日 /美通社/ -- 根據(jù) Graduate Management Admission Council（GMAC）于近期發(fā)布的調(diào)查，超過四分之三的 MBA和商科碩?項目已將??智能納?教學計劃，重點關(guān)注其在商業(yè)道德、決策、實際應(yīng)?和戰(zhàn)略制定中的作?。
自O(shè)penAI于2022年11月下旬推出ChatGPT以來，生成式人工智能日漸興起，商學院及時響應(yīng)，致力滿足未來學生對人工智能教學內(nèi)容日益增長的期望，以及雇主對員工日后具備人工智能相關(guān)技能的預(yù)期需求。今年早些時候，GMAC對全球4,000多名未來的商學院學生進行了調(diào)查，結(jié)果顯示，視人工智能為其理想商學院課程中重要內(nèi)容的學生數(shù)量大幅增加，目前這一比例已高達40%。之后，GMAC對全球近1,000位企業(yè)招聘人員(其中一半來自《財富》（Fortune）世界500強公司)進行的調(diào)查表明，雇主雖然目前尚未重視商學院畢業(yè)生在人工智能方面的知識，但已經(jīng)預(yù)見人工智能在未來五年將會變得?常重要。
GMAC首席執(zhí)行官Joy Jones表示："毫無疑問，商學院在應(yīng)對有關(guān)科技發(fā)展的市場需求方面已經(jīng)已經(jīng)更上一層樓，同時也未忽視傳授戰(zhàn)略思維和解決問題等核?能力。今年研究生商科項目申請人數(shù)激增，證明了商學院正走在滿足學生需求的前沿，幫助畢業(yè)生在人工智能影響下的世界中提高雇主最渴求的技能。"
"貼近基層"的方式
為了更好了解世界各地的商學院如何將人工智能運用到課程開發(fā)、管理流程和戰(zhàn)略應(yīng)用中，GMAC 在 2024 年推出了商業(yè)教育中人工智能的應(yīng)用案例研究系列。例如，在麻省理工學院（MIT） 斯隆管理學院（Sloan School of Management），學校領(lǐng)導層采取協(xié)調(diào)一致的"眾包"戰(zhàn)略，鼓勵教師積極參與并嘗試新科技。得益于這種方式，各種項目應(yīng)運?生，其規(guī)模預(yù)計將日益擴大，以便廣泛應(yīng)用，如課堂聊天機器人、學生參與度監(jiān)控器和全校范圍用于行政管理問題的工具。聚焦社群的方式還有一個顯著優(yōu)勢：令許多人關(guān)注市場，并發(fā)現(xiàn)快速變化和新開發(fā)的工具與良機。
負責學位課程、教學和學習事務(wù)的副院長Rodrigo Verdi表示："我們相信，將生成式人工智能融入教學和學習，會令麻省理工學院斯隆管理學院與眾不同。人工智能是提升水平的重要推動因素和機會。鑒于麻省理工學院本身就處于人工智能發(fā)展的前沿，我們打算加倍努力。"
小而強大的生成式人工智能
歐洲管理與技術(shù)學院(European School of Management and Technology，ESMT)位于柏林，由于學院規(guī)模較小，學校分配人工智能資源比較緩慢，循序漸進地推動以AI為中心的項目發(fā)展，并對未來必要的資源進行配置。通過這種方式，他們開發(fā)了一個基于自定義生成式預(yù)訓練轉(zhuǎn)換器 (GPT)的獨特插件系統(tǒng)，該系統(tǒng)為學生輔助、學術(shù)誠信培訓以及課程開發(fā)的教師輔助提供單獨的界面。
ESMT Berlin校長Jörg Rocholl表示："對于人工智能在學術(shù)領(lǐng)域的變革潛力，我們由衷感到興奮。在ESMT Berlin，我們的目標是確保整個社群能夠以公平且負責任的方式，使用生成式人工智能科技。這不僅可以增強我們在研究、教學和運營方面的能力，還將確保我們始終處于商業(yè)教育科技發(fā)展的前沿。"
